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一年級下冊教學總結與反思2021

發布時間:2021-01-21 22:20:01

一年級作為學生走進學校的第一步,正如建高樓大廈的地基一樣是非常主要,教師要不斷學習努力提高自己的綜合素質,積極引導學生。那么有關一年級下冊教學總結與反思怎么寫?下面是小編為大家整理的有關一年級下冊教學總結與反思,希望對你們有幫助!

一年級下冊教學總結與反思1

時光飛逝,現在算起我擔任一年級的語文教學工作已經一個學期了。在工作中,我不斷地反思著自己,努力盡自己的努力完成本學期的教學任務。現將自己本學期的教學工作總結如下:

一、自身素質的提高

1、積極學習教育教學理論。

積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動,把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。

2、虛心請教。

在平時的工作中,利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間,堅持聽各位老師的課,以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業布置等都和組內老師討論,還主動聽其他年級的課,向有經驗的老師請教教學方法,努力提高自己的教學水平。

3、充分利用各種資源,上好每一節課。

充分利用各種資源,為自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學圖片雨學生共享,從而不斷為自己的教學水平"充電"。

二、具體教學工作

1、備好課,上好課。

一年級一冊的語文教學任務繁重,要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字00個,其中100個要求會寫。面對本班的53名學生,我花了大量的時間備學生,制作大量形象直觀的課件輔助教學,用來激發學生學語文的興趣。

2、在語文教學中抓常規。

讓學生喜歡山語文,喜歡上自己。說起來容易,做起來難。上課前準備充足,給了我底氣,讓我的心充實自信。只要心齊了,注意力集中了,課堂常規自然跟上了。課堂上,我努力營造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價:"請注意讀書的正確姿勢""你的聲音真美""你的回答太精彩了"……簡短的評價,更讓學生滿心歡喜,積極思考。在生生、師生不斷互動中,學生學習的興趣日漸濃厚,學習常規不斷進步。

3、平靜對待差異,面向全體學生。

基于學生學前教育的起點不同,學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務驅動不同,是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點,請相對應的學生回答問題。評價作業時,我盡可能的進行面批,這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

4、不斷鉆研,不斷學習。

本學期,學校要求我們本年級的語文老師多次組織調研活動,為我們營造了良好的學習氛圍。我們每次確定好調研活動主題,進行激烈的討論,這樣不僅學習到了她人很多優秀的經驗,也進一步明確了自己努力的方向。

5、多與家長溝通交流,獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長,我在做好本職工作的同時,加強和家長的聯系,及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

三、存在的問題與不足

1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多給予指導,交給學生學習方法。

2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,掌握更多理論知識,注重實踐。

3、學生語言能力的培養:培養學生語言條理性,完整性,減少地方方言、口語。經過了一學期的努力,我不僅圓滿完成了教學任務,而且在實踐中,還增強了信心。我堅信:下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足,爭取取得更大的進步,同時也會更加認真對待自己的教學工作。

一年級下冊教學總結與反思2

一、指導思想:

以《語文課程標準》的基本精神為指針,以新教育實驗為核心工作,結合小學語文學科的特點,繼續深化語文教學改革,發展學生的語文素養,培養學生的語文能力,在語文教學中對學生進行素質教育,努力提高我們教學質量,促進一年級全體語文教師的素質提高。

二、本組教師情況分析:

本年級共有五個教學班級,五位語文教師,雖年齡跨度大,但對教學敢于創新,大膽實驗。組內教師比較團結,對待工作認真負責,能主動積極的完成工作,能經常交流課堂中出現的問題,相互聽課,互幫互學。在這樣的團隊中,大家能愉快地工作。

三、教研重點:

1、識字教學是本學期教研工作的重點、難點。全冊要求認識550個常用字,寫其中的250個字,識字量大,學生的識字能力參差不齊,教學中有難度。

2、重視對學生口語交際能力的培養,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養成良好的書寫、讀書習慣。

4、規范教學常規管理,優化備課組活動,提高現代教育技術技能,深入課堂教學研究,確保課堂教學深入扎實地進行。

5、開展豐富多彩的語文活動,切實落實素質教育。

四、教改課題

低年級的教學以識字為主,在抓好學生扎實識字的基礎上,鼓勵和指導孩子進行課外閱讀,閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練,讓學生接觸簡單的讀書知識,從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發學生的閱讀興趣,豐富他們的知識積累,為今后寫話練習打基礎。

五、具體活動措施:

(一)、做好常規性的工作、規范教師的業務水平。

1、備課:要求教師備課時除了自我備課外,還要積極參加集體備課,教案內容,包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業布置,教學后記等,教研組將定期對其進行檢查。

2、上課:上課時要維持正常教學秩序,圍繞目標組織教學。講授要精當、精練,突出學生主體地位,關注學生的學習狀態和個體差異,提倡“自主學習、合作探究”的學習方式,教師要做好課前準備工作,在教學中要注重現代化手段的運用,課中要明確目標,講透知識點,訓練要扎實有效,同時要注意師生活動時間的分配(教師時間與學生時間的比大約是1:2),要及時反饋教學效果。

3、作業的布置、批改:作業布置要適量,每節課要有一次作業,作業形式要多樣化,作業設計既要在量上有所控制,更要注意質的精當。批改要正確、及時,字跡要端正,書寫格式要規范。

4、輔導:繼續做好提優補差工作。各科任教師要定時間、定計劃、定內容地組織好學習有困難的個別學生的輔導工作,做到措施得力,效果顯著,并做好作業批改記錄的記載。

5、檢測:改進檢測的方法,對學生進行多方位評價,形式和手段可以多樣化。除筆試外,還要注意運用口試和操作等方式,考查學生對語文知識的掌握情況和語文能力的發展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式,評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素,了解學生的學習過程,考查學生的學習狀況,培養學生學習語文的興趣,

6、聽課:本學期各教師每學期積極參加聽課,要邊聽邊思,及時評注。(二)、抓好最基本的識字、寫字教學。

寫字是一項重要的語文基本功,是1、2年級的教學重點,是鞏固識字的重要手段,對于提高學生的文化素質起十分重要的作用,必須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。

1、每天利用識字課和午練課重點指導識字、書寫,培養書寫習慣,強化規范訓練。調動孩子寫字的積極性,激發孩子的競爭意識。

2、在識字教學中,培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點,識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性,通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式,恰當地引導學生自主識字,讓學生自己尋求認字方法,使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。班級定期舉行“識字大王”的評比活動。

3、在識字、閱讀教學中,隨時把握時機,為學生創設口語交際的環境,提供展示自我的平臺。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂,使學生在實踐活動中鞏固知識,培養興趣,形成能力,逐步提高語文素養。

(三)扎實開展教研活動,努力提高教研效率。

1、根據學校教學計劃,制定切實有效的教研計劃,使“三課”切實有效地展開,落實教學常規和教研組工作。

2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加,不無故缺席,并做好詳細記錄。

3、根據本校的研究課題和不同教師的個性需求,我們將采用靈活多樣的教研活動方式,在加強教研組的建設的同時,把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合,提高理論學習的針對性與實效性。

4、結合我校本學期的校本培訓,圍繞課題研究與學習資源,以提高教師參與活動的積極性、主動性,并要求教師認真準備、積極發言,切實提高教學效率,繼續深化我校語文教研之風。

5、根據學校教學計劃,安排好聽課、評課活動。促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。

6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習,做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思,促進教師的專業成長。

8、語文競賽。以班級為單位開展語文知識競賽,創設良好的競爭氛圍。鼓勵各班根據實際情況開展豐富多彩的教學活動。

總之,本學期我們在進一步更新教育觀念的基礎上,圍繞學校教學工作重點,通過切實有效的教研活動,提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量,使語文學科素質教育得以加速落實。在沒有到來的下一學年里,相信我們會更努力。

一年級下冊教學總結與反思3

本學期的緊張教學備考工作將接近尾聲。本學期我帶一(6)班語文,回顧一學期以來緊張忙碌的語文教學工作,我感嘆良多,酸甜苦辣咸俱涌上心頭,為了鞭策我更好的做好今后的教學工作,先回顧總結反思如下:

我接一(6)四個多月了,這是我從一年級入學前夕通過陽光分班,親手抓鬮來的,為此我虔誠的祈禱好久,希望能夠遇到一批聰穎活潑,陽光向上的孩子,遇到一批通情達理,比較開明的家長,總之我感到運氣是不錯。只是我一入學就開始精心用心投入的班,全班44個親孩子,本班學生,21個女生,23個男生。通過幾個月的朝夕相處,我們班的孩子相對來說資質素質都比較不錯,當然也有幾個個別孩子基礎比較差,默迪和卓原,睿宸和熙達,碩璞和佳馨學習習慣不太好,很讓我傷腦筋。

一、(關于個人發展)廣泛閱讀,儲備豐富的教學能源。

打造書香校園,爭做書香園丁,一直是我們學校追求的目標,我也一直在督促自己做一個博學多識的好老師。胸藏文墨懷若谷,腹有詩書氣自華。我加入小學語文群后,每周六小林老師都放一些特價教師的教學實錄課,如王崧舟老師的,管建剛老師的,薛法根老師的,竇桂梅校長的,把這些重量級的特級大腕請到我家里來,讓我受益非淺。另外,我業余時間大力加強了理論學習,研讀李振村主編的《教小學,不簡單》、《小學語文老師必知道的180個妙招》、湯勇局長《做一個卓越而幸福的教育者》,韓興娥主編的《讓孩子踏上幸福閱讀車道》,管建剛的《一線教師》和《教師成長的秘密》等充實著我某些方面的不足。

二、養成好習慣和扎實基礎同等重要

教材,是我們教學的綱要,它實踐著課程目標對教學的要求。鉆研教材,細讀文本,應該是最能彰顯教師教學功底的。教師對文本的解讀有多深,學生在學習的路上就會走多遠。這正如倡導“詩意語文”的王崧舟老師所說:“文本細讀正是語文教師積淀言語經驗、獲取言語感悟、啟迪言語智慧、砥礪言語人格的重要路徑和平臺。如果語文教師能認真細讀每一個文本,將文本里里外外爬梳個透,殫精竭慮,敲骨吸髓,甚至將文本內化為自己的生命化的言語存在,那么,我們還何愁喚不醒學生的言語生命意識、促不進學生的言語生命發展?”只有細讀文本,才能真正理解作者的創造本源因我為是第一次。

帶一年級的語文課,為了比較自如的上道,我給自己加壓,咬牙堅持學習,必須借助外力。為了過好拼音這一關,每學習一課的拼音字母之前的晚上,我都坐在電腦前借助網絡平臺收看研習一些名師的拼音視頻課,這樣第二天上課就感到有底氣,不至于露怯。一年級是識字寫字教學仍然是教學重點。為了讓我的親孩子們從一年級開始就把基礎知識和基本技能學扎實,本學期我除了加大了對課本基礎知識的強化,主要是在讀和背誦上下功夫。比如,在書寫方面,我大力強調規范性,要求書寫整齊,字跡工整,每課后面要就掌握的生字都在課堂上一筆一劃的領著孩子們學習,把跟隨教材的《三步練字》書法當作業布置,每課都要檢查批改,《課時筆記》也是做到一課一批改,講評好及時改正。重視讀課文的朗讀,對生字筆順筆畫的練習,不斷提高學生的知識水平。

三、打造書香小荷國學吟誦特色

大學代表著一個民族文明的高度,小學代表著一個民族文明的根部。因此,小學階段的教育,既要給孩子當前生活最需要的美好事物,也要給孩子未來生命最重要的精神奠基。

我積極響應習近平總書記大力弘揚優秀傳統文化,讓國學知識進入課堂的號召,從一年級入學以來我就致力于打造書香班級,有意識地從一年級開始落實我的經典吟誦教學,“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”我經過深思熟慮給我們一年級(6)取名為:“書香小荷”。經典吟誦是我們書香小荷的特色,讓優秀的詩詞童謠滋潤著孩子的心靈,我希望通過不懈的努力,希望將國學做得有聲有色,風生水起。

書聲瑯瑯,朗朗乾坤。書是我們的好朋友,學校是讀書的地方,全年級共有17個教學班中,我帶領的一年級(6)是充滿一個充滿書香、書韻、書魂的班集體,每天早晨我引領“書香小荷”的孩子們充分利用黃金時間開展國學課《_規》的吟誦和薛瑞平主編的《日有所誦》的朗讀,入學四個月以來,孩子們讀背詩歌、兒歌、童謠一百多首。

我們開展了一次語文詩歌背誦小能手比賽,趙一婷當場背過33首詩歌,有的家長反映還有的孩子能背過四十多受兒歌。新芽吟誦社團的孩子們還要吟誦《三字經》,開設了《老子》一百遍的誦讀課程和成語接龍的活動。

“誦讀經典,浸潤童心”在2015年圣誕節這一天,我們班較順利地開展了一次《美妙的吟誦》錄像課,請田校長給我們班錄課,孩子們積極踴躍的展示了幾個月以來所學的出課本以外的才能,看得出孩子們學得很快樂,我們班記憶力比較好的有龐熙達高逸晨許睿辰李盈瑩等孩子老子能背到十幾章,溫鈞康楊欣宇劉碩璞等孩子對成語接龍非常感興趣。通過詩書浸潤的孩子們個個有朝氣有靈性,我明顯感覺到孩子在書寫、朗讀誦讀、表達方面都有不同程度的提高。

四、指導學生學習方法

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩,可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說,聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,只要是有用的,都可以試試。

五、突出章節過關,拓展知識視野

本期的教學內容,分為六個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決,重視錯題及時改正。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握。

語文,一直被認為是一門“皮厚”的學科,語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。開展優秀課文朗讀活動,獎勵主動背過課文的學生一枚小印章。即使在期末備考沖刺階段我也沒有放松對孩子們閱讀的訓練,反而我加大了閱讀量,有時候副科老師不上,我就讓班干部領讀兒歌大全,目前兩節課讀了23首,期末考試迫在眉睫,我能理解家長們對孩子成績的高期待不亞于我這個“親媽”,為了扎實基礎,我特意搜集整理的一些字詞和按課文填空的試題,拜托打印方便的家長幫忙打印出來,在最后的沖刺階段我努力引導孩子們有效復習,查漏補缺,不是眉毛胡子一把抓,在期末考出比較滿意的好成績。

一年級下冊教學總結與反思4

“圖形的拼組”是在一年級上冊初步認識了常見的立體圖形和平面圖形的基礎上編排的,其目的是讓學生用所學的平面圖形和立體圖形拼擺出新的圖形,體會平面圖形間和立體圖形間的關系。但這部分內容稍不注意就容易上成手工課或拼擺各種有趣圖案的活動課,使教學重點偏離教材編排的初衷。一個單元教學下來,我覺得教學中應注意以下一些問題。

1.在動手操作中,突出圖形的變換。

本單元所設計的活動,不論是做風車、折飛機,還是圖形的拼組,都是為了讓學生在活動中體會圖形間的關系,因此在操作時要注重讓學生描述圖形的變換過程。

(1)在折紙活動中描述圖形的變化。如做風車,不能只是讓學生學習如何做風車,而且還應該讓他們邊折邊按圖中的文字說明圖形的每一步變換過程。

(2)在拼組活動中描述圖形的變換。在拼組活動中,應讓學生說明是用什么形狀的圖形拼成了什么新的圖形,由此體會圖形間的變換關系。

(3)在剪、卷活動中描述平面圖形和立體圖形的變換關系。

2.注意通過多種層次的拼組活動體會圖形間的變換關系。

拼組活動,教材只呈現了一些簡單的范例。教學中,可以組織豐富的有層次的活動,讓學生體會圖形間的變換關系。如平面圖形之間的變換關系可以分這樣幾個層次:

(1)用相同形狀的圖形拼出同樣形狀的圖形。

(2)用相同形狀的圖形拼出不同樣形狀的圖形。

(3)用不同形狀的圖形拼出新的圖形。

一年級下冊教學總結與反思5

時間如行云流水,我擔任一年級的語文教學工作也近一個學期了,這一個學期在工作中,我不斷的反思學習,努力使自己不會愧對“鑄造人類靈魂的工程師”這一稱號。現總結自己的教學工作如下:

本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,狠抓教學常規,努力為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、抓好學生的學習習慣:

作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。作為今年的新老師,又擔任一年級的班主任兼語文老師,我深感任重而道遠。剛開學的幾個星期里,我不斷向學校資深教師學習,采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。

二、認真備課。

這學期學校開展的師徒結對活動讓我收獲頗豐。我明確備課不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類圖解對活動型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,寫好教學反思。

三、抓好學生的基礎知識教學:

一年級作為學生走進學校的第一步,正如建高樓大廈的地基一樣是非常主要。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

四、存在的問題與不足:

作為一位新教師,我存在的不足有很多很多,經驗不足,努力不夠,教學基本功不夠扎實。在教育教學中對學困生的關注不夠。從拼音抽測到古詩背誦再到考試,我發現班上七八名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一。在今后的教育教學中我會不斷學習努力提高自己的綜合素質,積極向身邊的老師學習。


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