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新一年級語文教學計劃

發布時間:2021-01-21 22:30:22

第1篇:一級秋季新學期語文教學計劃

一年級第一學期語文教學計劃

再接一年級新生,心里除了激動,期盼,還有一絲緊張,面對那無數渴盼的眼神,童稚的聲音,活潑的身影,我知道新的挑戰再等待著我。

如何讓她們快速入軌,盡快適應小學生活,贏在起跑線上,我將本學期的語文教學計劃制定如下:

一、努力學習,提升自身素質

1、定時、定期地閱讀《小學語文教學設計》《高效課堂》《反思——靜悄悄的革命》等書籍,為自己的教學注入新鮮的血液。

2、向身邊的老教師,新同事學習,努力取其優點,彌補自己的不足,讓自己在各方面都日益進步起來。

二、鉆研教材,提高教學質量

1、認真備課,寫好教學設計。備課前,先熟讀教材,教師用書。 優秀教案設計,再根據本班學生的實際情況,寫好合適的優質教學設計。

2、準備充分,積極參與集體備課。

輪到自己設計教學任務時,我要準備充分,將學習目標,教學重難點、模式策略,主要流程、板書設計等精心設計,制作好PPT用精練的語言講述給其余老師,并將自己在教學設計時的困惑提出來與大家研討,在補充修訂的過程中,形成共識,完成預案。

3、抓好課堂,夯實語文雙基。 打造高效課堂,力求40分鐘出效率。一年級的語文教學雙基的鞏固至關重要。對于漢語拼音、識字、寫字,每一個任務都要完成好,在學生的遺忘周期內多復現,多鞏固,夯實語文雙基。

三、培養習慣,抓好常規訓練 1、課前準備習慣。

開學初第一節課,通過一首朗朗上口的兒歌”上課鈴聲響,快進教室做準備,學習用品放整齊,等待老師來上課,老師提問認真想,回答問題聲音響,老師夸我好孩子”教會孩子課前準備好學習用品,安靜地等待老師來上課。

2、讀書寫字好習慣。

在每一堂課上,都要嚴格要求學生擺出最正確的讀書姿勢和寫字姿勢進行學習。時時提醒“頭正、肩平、身直”,處處留意“一寸一尺一拳頭”,爭取做到姿勢不對不開讀,姿勢不對不提筆寫。而對于錯誤的姿勢要耐心地去糾正,多監督多提醒。

3、專心聽講習慣。

孩子們剛從幼兒園升入小學,普遍都坐不住,很難堅持一節課都專心聽講,當孩子們上課說話、做小動作、注意力不集中時,我會用課堂提示語提醒他們,如:小嘴巴,不說話;小小手,放桌上。

當然,及時的鼓勵或表揚是讓孩子能有持久興趣的最好手段,所以我們要多賞識孩子,不吝嗇對他們的表揚。

4、及時完成作業的習慣。 開學初的第一次家長會上,我便讓家長了解了語文學科的任務,作業布置的范圍,每天的語文作業不會超過10分鐘,以讀為主,加之大書(目標)的輔助練習,要求學生10分鐘完成決不能讓他拖拉做半個小時甚至一個小時。通過家校合作,讓孩子養成及時完成作業的習慣。

四、批改輔差,完善教學工作

1、把練習擠進課堂,對當堂所學的知識盡量一課一練,努力做到堂堂清、課課清。

2、對于學生的作業要及時批改,反饋,糾錯。

個別的錯誤找生當面糾正,集體的共性錯誤要反復強調,不斷訓練。

3、面對學困生要不拋棄、不放棄,尋找機會幫助她樹立學習的自信心,多多關照,使其不掉隊。

XX班XX個孩子來自XX個不同的家庭,接受了不同的啟蒙教育,雖素質不一,但我始終相信通過一段時間的努力,她們會盡快入軌,喜歡上小學生活,也愛上語文這門有趣的課程。

第2篇:一級語文教學計劃

一年級語文教學計劃

一、指導思想

以《語文課程標準》為指導,認真貫徹國務院、省、市區基礎教育工作會議精神,抓住機遇,深化教育改革,全面貫徹教育方針.重視基礎知識、基本技能的教學,并關注學生的情感、態度和價值觀的培養;充分利用各種課程資源,培養學生收集、處理和利用信息的能力,開展自主、合作、探究性學習,培養學生提出問題、研究問題和解決問題的能力;以全面提高學生素質為出發點,以提高課堂效益為突破口,認真進行教育活動.

二、學情分析

本班現有學生49人,女生20人,男生29人,他們各自的家庭不同,家庭教育、經濟基礎等因素都不同,因此學生的學習基礎參差不齊.目前,大部分學生還不適應小學生課堂常規和日常行為規范,還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣,如上課坐不端正、上課不認真、小動作不斷、不能按時完成作業等.我希望在未來的學習生活中,我班的學生能夠養成良好的習慣,在班級中形成樂學、善學、會學的良好學風,在各個方面都能有所提高.

二.教材分析

本冊為人教版一年級上冊,教材的編排注重幼小銜接,做到平穩過渡.本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分.

識字的編排,實行認寫分開,多認少寫.全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字.

本冊教材的主要特點是:

1.教材體系:充分加強整合,體現綜合性.2.教材安排:遵循學習語文的規律,體現科學性.3.教材內容:貼近兒童生活,體現時代性.4.教材呈現:富有新意和親和力,體現導學性.5.教材設計:注重廣泛運用,體現開放性.

人民教育出版社編輯、出版的小學語文第一冊課本明快活潑、童趣十足;其中匠心獨特和理念超前.人教版的實驗教材,是構筑在人教多年編寫小學語文教材的經驗積蓄的基礎上,又在領會和悟化新的語文課程標準精髓中實現了突破.她是小學語文教材堅守與突破、傳統與現代沖突的產物,因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結合的結晶.她具有以下幾方面的特點:

1、拼音編排的多樣化,將學拼音、學漢字、讀韻文結合起來,同時進行初步的語言訓練.

漢語拼音是一個輔助系統,主要功能是在于正音和輔助識字,是學習語文的拐杖.因此,教材很明顯地把拼音的重點定在音節,及早地出現完整的音節,強化了讀.例如:把y、w提前到與i、u、v同時教學,使學生能盡早進行音節yi、wu、yu拼讀.并在學習拼音時聯系生活實際,認識了70個最常見的漢字,聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌,體現了學習并鞏固漢語拼音、認字、進行初步語言訓練的整合,使初入學的兒童既學得快樂有趣,又受到比較全面的語文啟蒙教育,避免了單一學習拼音的枯燥乏味,注重兒童興趣的培養.在學拼音、認漢字、讀短文三者綜合學習中,都配有彩圖,視覺與聽覺相結合,使得學生容易記憶.

2、識字量增大,寫字量減少,識字方法多樣化、意蘊化.

以往人教社編寫的語文教材,在識字量上都偏低,總識字量才2500個常用字,一年級僅學會常用字450個.由于學生識字量少而影響了閱讀教學.而新編的上冊課本認識400個常用字,會寫100個字;下冊認識550個常用字,會寫其中的250個字.低年級共認識了1800個常用字,要求會寫1000個字.完全符合語文課程標準的要求,而且達到了語文課程標準的上限要求.減少了識字量,也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練.

低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分:一是結合漢語拼音識字,要求認70個;二是在歸類識字部分識字,要求認105個;三是隨課文識字,要求認225個.其共同點的新亮點是識字環境的文化氣息濃郁,意蘊深厚,較好的體現了識字與人文關懷的統一.(1)看圖、象形識字.一般的看圖識字,即由圖――漢字,而這里的看圖識字又增加了象形字,即由圖――象形字――楷體字.這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷,滲透的是漢字象形的造字規律,隱約傳遞的是中華文化的精華;既有形象,又了解了漢字的起源.(2)會意識字.如:“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……”等.這種方法有利于理解字詞義.(3)形聲識字及基本字識字.形聲識字及基本字識字,放在“語文園地”里“我的發現”中,如:“歌――哥,丁――燈,底――低,橋――轎”.然后,讓學生發現前者用基本字帶字(或加偏旁),后者用換偏旁的方法.(4)在語言環境(詩歌、韻文)中識字.如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材,承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務,簡潔的字詞留給了學生無限想象的空間,優美的意境帶給學生無窮的美的享受,而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美.而且有利于兒童的記憶.這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等.

3、課文的童趣化和豐富的人文化.

教材的選文.體現著編者的審美品味和價值取向.第一冊教材中最引人關注的是課文的童趣化趨向,注意從兒童生活出發選文,引導兒童認識周圍社會和大自然,激發他們的學習興趣.新教材的每一篇課文,感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天.如:“小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑,要是踩疼了小草,我就不跟你們好”,這是孩子們的視野,孩子的語言,孩子的想法.“影子在前,影子在后,影子常常跟著我,就像一條小黑狗”,這是孩子的生活,孩子的游戲,孩子的幽默……這么有趣的課文,孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文.那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富,也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞著陸平臺.每篇課文大都蘊含著豐富的人文性,首先,從兒童的生活開始,第一課就是傳統的兒童詩歌《一去二三里》,認識家鄉,認識“一-十”的數字;接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等,來認識家庭、學校和社會生活.其次,課文的知識性很強.如:四季變化的知識,綠化的知識,辨別方向是知識,菜園里的知識,陽光、下雨和莊稼的關系等知識.第三,道德教育方面的內容也很豐富.如,愛首都北京,愛五星紅旗的教育,愛家鄉的教育,愛護小樹和小動物的教育,長智慧的教育,禮貌教育,互相合作的教育,愛勞動的教育等.

4、練習的綜合化和學習方式的轉變.

語文課程標準倡導“自主、合作、探究”的學習方式,第一冊的課后練習和“學習園地”設計很有新意,有了新的突破,傾向于綜合化.第一,體現出啟發學生自主學習的思想.設計出方式、方法多樣的語文實踐活動,主要是在語文活動中體現出學生學習的主體性,如,設計了“我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認、我會找、我會填、我會猜”等.“我會”意味著學生對學習的自主和自信;變過去的教師要你學,為主動求知.第二,課后問題的設計開放化,開放的問題意味著答案的多元化,孩子們的回答可以聯系課文內容,又不拘泥于課文內容.學生需要在理解課文內容的基礎上,合理想象,多向探究,創造性地運用語言.例如:《雪孩子》一課的練習“想一想,孩子還會回來嗎?”《小松鼠找花生》一課的練習“想一想,花生真的被摘走了嗎?”等.第三,重視語言的積累.一是積累詞語、短語、成語、佳句等;二是讀書背誦.第四,突出語言交際.在每一個“語文園地”里都設有一項“口語交際”,口語交際內容豐富多彩.第五,尤其在展示臺中設計了我會唱、識字擂臺、識字加油站、識字游戲等項目.為學生創造了展示自己語文能力的平臺,重點展示學生獨立識字的能力.不難看出,課后練習和“學習園地”設計的目的,主要在于發展學生的自主學習、創造性學習、積累性學習.

三.學期教學目標 (一)漢語拼音

1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節.2.助漢語拼音識字、正音、學說普通話.(二)識字與寫字

1.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望.2.認識常用漢字400個,會寫其中的100個.

3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字.字寫得正確、端正、整潔.

4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣.(三)閱讀 1.喜歡閱

第3篇:一級語文教學計劃

一年級上冊語文的教學計劃

一、學情分析: 學生剛入校,對學校的常規不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.二、教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字 (一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 三、教學重點、難點: (一)、重點: 1 1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。 2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。 3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。 (二)、難點: 1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

四、教學措施: 1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。 2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境, 激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。 6、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。 7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

2 8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯 系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。 10、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。

11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

2013--2014學年度一年級第一學期班務工作計劃

3 一、班級概況

本班共有學生30人,其中男生 14 人,女生 16 人。剛剛踏入一年級的小朋友,對于學校的日常生活和學習還是不太適應,學校的規章制度對于他們來說是陌生的,我們班主任要在生活中對他們加以指引,從他們身邊的點點滴滴的小事加以指引。 二、指導思想:

認真貫徹德育和少先隊工作的要求,以學生發展為本,以愉快教育、創新精神和實踐能力為重點,培養集體主義精神,樹立良好的班風,形成良好的學習氛圍。我以培養學生良好習慣為切入口,提高學生適應生活的能力。讓學生在實踐體驗中感悟并內化為自覺的行為,學會做人、學會合作、學會學習、學會獨立。 三、工作目標:

通過對學生進行常規教育,幫助學生明確學習目的,培養學生的基本生活自理能力、行為習慣,在教育工作中,進行系統化、程序化、人性化、生活化的管理,為學生以后的學習生活打下良好的基礎。 1.加強學生的常規管理,培養學生基本的生活、學習能力,做一名合格的一年級學生。

2.為每位學生制定學習目標,使每位學生掌握制定的學習內容。 3.培養班干部,努力使班干部成為老師的得力助手。 4.抓好安全教育,保證學生不出一例安全事故。

4 四、具體措施:

1.抓好學生入學常規教育,特別是一日常規的訓練,開始時一定要到位,使學生的生活規律化并做好督促檢查工作。讓學生學習《小學生日常行為規范》,制定好班規,并讓學生學習,糾正自己的不良行為習慣,讓學生盡快過渡,適應新的學習生活。

2.研究學生情況,了解學生身體狀況、個性特征、愛好特長及家庭情況、并進行必要的家訪,并做好記錄,為記錄學生的成長打下基礎。 3.抓好班干部隊伍建設,在開學兩周內選出班干部,利用課余時間對班干部進行簡單的培訓,提出要求,明確職責。教會他們一些處理班級事務的方法,使他們能起到老師的助手作用。

4.對學生衛生教育。在開學常規教育中,衛生是必不可少的一項工作,特別是教室衛生,對一些衛生死角,教師一定要在開始時親自動手,對學生進行指導,教會他們怎樣去做,比如拖地,擦窗。要樹立學生的主人公意識,注意衛生的保持,視野范圍內的垃圾要拾起放進垃圾箱。讓學生明白打掃衛生的最好方法就是保持班級的整潔干凈。 5.對特殊學生進行紀律強化訓練,紀律教育是學習教育的前提。對行為習慣較差的學生,要進行個別教育,小組教育,班上教育,幫助他們改正自己的不良行為。樹立他們的集體榮譽感。

6.加強安全教育、自我保護意識教育,樹立良好的學生形象,注意自我保護安全教育,從而提高自我保護能力。

7.堅持學校教育與家庭教育相結合,經常進行家訪或請家長來訪,

5 及時與家長溝通,對家長的教育方式方法做出指導,向家長匯報學生在校學習、紀律情況。 五、工作安排: 九月:

1.入學常規教育 2.了解學生,進行家訪

3.選舉培養班干部,制定班規,布置好教室,讓學生在良好學習氛圍中學習。

4.開主題班會《好好學習,做一名好學生》。

5.組織學生參加少先隊活動:老師,您辛苦了、民族精神代代傳。 6.配合體育教師,教會學生做廣播體操。 7.美化教室,圍繞“教師節”出一期黑板報。 十月:

1.繼續加強班級管理,形成更好的學習氛圍。 2.與家長交談,確定學生的學習目標。 3.做好學生的廣播操、眼保健操的訓練工作。 4.開好主題班會《養成良好的行為習慣》。 5.圍繞“慶祝國慶節”出一期黑板報。 十一月:

6 1.組織學生參加少先隊活動:我們只有一個地球、交通安全知多少。 2.主題班會《怎么成為一名合格的小學生》。 3.組織學生參加安全教育 十二月:

1.繼續抓好常規教育。

2.完成本學期的教學任務,組織學生復習。

3.積極參加學校組織的安全教育:安全教育之學習安全。 4.組織學生參加少先隊活動:團結就是力量、誰是我心中的英雄。 1.開展慶元旦主題班會《新的一年里,該做什么》。 2.抓好期末復習工作。

3.對學生進行假期的安全工作教育。

2014—2015學年度第一學期 二年級數學教學計劃

一、教材的特點及重點訓練項目:

本冊教材重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識;增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系;注

7 意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗并重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。 教材的基本內容是:長度單位, 100以內的加減法 (二),角的初步認識,表內乘法(一)

(二),觀察物體(一),認識時間,數學廣角(搭配一)和數學實踐活動量一量比一比。其中 100以內的加、減法筆算,表內乘法是本冊教材的重點訓練內容。

二、本學期教學的主要目的要求 (一)、知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。 2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

8 5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據。 (二)、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。 5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯系。 三、全冊課時安排:(約60課時) (一)、長度單位(4課時左右) (二)、100以內的加、減法(二)(13課時左右)

1、兩位數加一位數3課時 9 左右

2、兩位數減一位數5課時左右

3、連加、連減和加減混合1課時左右

高了……3課時左右 9的乘法口訣……1課時左右 看一看 擺一擺………1課時左右統計(3課時左右) (八)、數學廣角(2課時左右) 九)、總復習(4課時左右)

11

(七)、(

第4篇:一級語文教學計劃

一年級語文教學計劃

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,也帶來了新的機遇和挑戰。為此我們一年級的教師在參加新課程教材的培訓中,深入學習課程標準,認真領會教材的編寫意圖,為了能更好地開展今后的語文教學工作,現做本學期的教學計劃如下: 一、教學對象分析

本班共有學生31人,他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解,發現他們個個活潑可愛,聰明伶俐,大部分學生對學習充滿興趣,有較強烈的求知欲和上進心,但由于年齡和心理認知的關系,他們在學習上、生活上缺乏自制力,有待于培養良好的學習習慣。除此,他們接受學前教育也參差不齊。現將學生具體情況分析如下:

1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸、學習,他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,也產生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統性,因此,他們的語文基礎知識,基本技能掌握是極其微薄的,他們不具備拼讀,閱讀文章能力。除此,由于幼兒教師的疏忽,很多學生的執筆方法是錯的,導致現在一時難以改正,需指導強化。但是,有一點是

第1頁/共9頁 值得肯定的,他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。

2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習,他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好,但也有初步的形成。他們初入學,早上來學校還不能自覺進教室進行早讀,上課習慣不好,像讀幼兒園一樣,小動作極多,不能專心聽講,也不愿思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是,他們的學習積極性較高,能很早來到學校,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,能使用簡單的禮貌用語,相信不久,他們能很快養成良好的學習習慣。

3、班內存在著一些較為突出,優秀的學生,他們語言表達能力好,對語文有濃厚的興趣,俗話說,興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,講故事,有較強的表現欲望,他們勤勞,學習習慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業按時完成,字跡端正,發言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用。但班內也有一些這樣的學生,他們還無法轉變自己的真正身份,還像幼兒園里一樣,做一天和尚撞一天鐘,抱著無所謂的態度,上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學習興趣不濃,習慣不好,但他們還是孩子,初入學兒童,可塑性很大,相信他們能學好語文。

第2頁/共9頁 二、教材分析

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。 縱觀整冊教材,有如下特點:

1、教材采用多種方式體現語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。

2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規律。

3、這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,而且富有時

第3頁/共9頁 代氣息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

5、針對我國地地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情,本冊教材內容兼顧城鄉,難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創造的空間。 三、教學重點、難點

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點,新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中,認識生字。要求認識400個常用字,識字量很大,學生接受的學前教育參差不齊 ,教學中有一定的難度。 四、教學目標 (一)、漢語拼音

1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。 2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。 (二)、識字與寫字

1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。 2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則書寫。字寫得正確、

第4頁/共9頁 端正、整齊。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 (三)、閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。 3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。 (四)、口語交際

1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。 2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。 3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

四、教學具體措施

根據以上的情況分析和本冊的教學目標,本學期的語文教學采取以下幾點措施:

1、教學思想方面。認真學習學科《課程標準》,全面、正確領會新課程改革理念,建立新的教學觀念,做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作,并把新的理念切切實實付諸行動,提高教學質量。

2、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容,溝通課堂內外,充分利用學校、社區

第5頁/共9頁 等教育資源,開展綜合性學習活動,拓展學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,準備一些課外拼音讀物供學生閱讀;鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環境識字等,鞏固漢語拼音,增加識字量,培養閱讀興趣。

3、教學常規方面。繼續認真履行《蒼南縣中小學教學工作規范》,按要求規范地備課、上課和改作。特別是把好備課關,結合實際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法,如直觀法、情景教學法、愉快教學法,通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段,營造民主、寬松的學習氣氛,讓學生自主、探究地進行學習,逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規教學訓練,精練指導方法,保證訓練時間,促進習慣養成,讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發展。

4、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式,組織研究性學習,注重培養學生的合作精神,根據學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整并固定好小組。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學習,營造“在競爭中合作,在合作中競爭”的學風。

5、拼音教學方面。滲透趣味性,活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣,提高課堂教學的實效。

第6頁/共9頁 6、識字教學方面。培養識字能力,讓學生運用漢語拼音讀準字音,運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規律,運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執筆、寫字姿勢,養成良好的寫字習慣。

7、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練,充分利用插圖和其他直觀教學的方法,結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導,克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,讓學生學會正確的朗讀課文。

8、口語交際方面。課內外堅持講普通話,實行生生監督、師生監督,繼續強抓課堂常規教學,培養學生良好地傾聽老師、同學發音的習慣。平時教學注意給學生創造各種聽說機會,激發學生說的愿望,及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動,把握時機給予指導,切切實實地提高學生口語交際能力。

9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,深入淺出,提高學生的思想道德認識,增強判斷是非能力,指導日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目,幫助學生形成良好的道德行為習慣。 說話訓練教學計劃 周次訓練內容目的要求 第

周《有趣的游戲》1、引導學生觀察游戲的過程,培養學生

第7頁/共9頁 觀察生活的能力。2、能把自己做過的游戲說出來,交流感受,學習提問。 第

周《我們的畫》1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。2、激發相互交流的興趣,敢于發表自己的看法。3、培養說話大方、聽話認真的習慣。 第

周《這樣做不好》1、學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情,說話時要有禮貌。2、關心身邊的事情,能勇于表明自己的態度。 第

周《我會拼圖》1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形,培養學生的創造想象能力和動手能力。2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法,并能夸夸自己和別人的合作。3、培養合作精神和審美情趣。 第

周《該怎么辦》1、能借助圖畫了解圖意,說出圖畫的內容。2、幫小明想個辦法,并能把想到的辦法 說清楚。然后評一評誰的辦法好,誰說得好。 第

周《小兔運南瓜》1、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法,培養學生豐富的想象力和創新意識。2、積極參與討論,能

第8頁/共9頁 把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進行評論。

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一年級語文教學計劃

一年級第一學期語文教學計劃

一年級上冊語文教學計劃

一年級語文春季教學計劃

冀教版一年級語文教學計劃

與新一年級語文教學計劃相關的資料

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