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一年級語文老師教學工作計劃

發布時間:2021-01-21 22:30:06

一年級是小朋友剛剛步入小學階段的適應年級,對于一年級語文的教學工作需認真計劃。下面是東星資源網小編為大家整理的一年級語文老師教學工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級語文教學工作計劃一

倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。

一、學情分析

我班學生共xx個,很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工,大部分家庭經濟不富裕、家長文化素質低下,以致本班的孩子大部分學習習慣差,個性強。再加上一年級孩子特別好動,班級紀律性較差,這都給有效管理班級和正常教學,帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別,我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,這也給教學帶來了一定的難度。

二、學習目標

(一)漢語拼音:

1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

(二)識字與寫字:

1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀:

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

(四)口語交際:

1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。行初步的語言訓練。

三、教學注意點

1、在拼音教學中,要充分利用插圖,在語境中學習,培養觀察能力與語言表達能力。在發現學習中,體現自主、合作、探究學習,同時在游戲中學習,體驗學習的樂趣。

2、識字、寫字教學中,學生要掌握認字要領,不做過多的結構分析,根據識字規律,不過早脫離語言環境,承認學生差異,不追求課課清,人人清,轉變學習方式,不局限教材課內識字,加強語言積累。

3、閱讀教學要落實識字、寫字,重視朗讀教學,強化語言積累。

4、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導課外延伸。

5、口語交際教學要注意互動性,并注重兒童的童趣,創設情境。

四、教學措施

1、正確地把握好語文教育的特點,尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

2、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發展學習思維。課堂上盡量創造機會,用優生的學習思維、方法來影響差生。

3、合理地安排時間,開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。

4、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發學生的求知欲,提高學生的興趣。

5、引發學生多閱讀課外讀物,擴大學生的知識面,豐富學生的情感,發展學生的想象力和創造能力。

6、及時與家長聯系,了解學生的學習情況和行為習慣。

一年級語文教學工作計劃二

學生剛入校,對學校的常規不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。

一、本學期教學目標

1.漢語拼音:

學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字:

掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3.閱讀:

學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際:

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

二、本冊教學重點、難點

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點;

2、認識常用漢字xxx個,其中會寫xxx個漢字;

3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣;

4、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點;

5、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此xxx個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點;

6、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

三、提高教學質量主要措施

1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣;

2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材;

3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣;

4、加強語文和兒童生活的聯系;

引導學生留意生活,在生活中學語文;

5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神;

6、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結;

7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差;

8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系;

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣;

10、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導;

11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。

一年級語文教學工作計劃三

以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點,致力于構建開放而有活力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養,為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

一、學生基本情況分析

本班共有學生xx名,通過上一學期的學習,學生已養成了基本的學習習慣,大多數學生能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業,但有三位學生接受能力較差,跟不上進度,無法獨立按時完成作業。全班學生存在讀書的習慣和方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。

二、教材內容及編排

本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。

三、教學總目標

(一)識字與寫字:

1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望;

2、認識常用漢字xxx個,其中xxx個會寫;

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美;

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔;

5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》;

6、能用音序法,學習獨立識字。

(二)閱讀:

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;

3、借助讀物中的圖畫閱讀;

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語;

5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流;

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美;

7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣;

8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文xx篇(段),課外閱讀總量不少于x萬字。

(三)寫話:

對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

(四)口語交際:

1、學講普通話,逐步養成用普通話的習慣;

2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內容;

3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節;

4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞;

5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌;

6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

(五)綜合性學習:

1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論;

2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得;

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

四、教學重難點

重點:如何鞏固認識的xxx字,會寫的xxx字。

難點:如何正確的閱讀。

五、教學措施

1、根據本班學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學的六認真工作;

2、根據當前教改形勢,結合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用;

3、平時注重培養學生的閱讀興趣,使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,拓展他們語言知識的視野,增強學生的文化底蘊;

4、注重學生書寫的指導和訓練,養成良好的坐,寫姿勢,并且培養學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術美的熏陶;

5、關注班級中學習落后的同學,給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助;

6、抓好單元測試,發現問題及時改進,把抓質量落實在每天教學之中。

一年級語文教學工作計劃四

本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設x個專題,專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較廣泛,避免了教材內容的局限性。

一、教學內容

1、拼音。本冊不再安排專門的拼音教學單元,但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學內容,主要是識字、閱讀、說話等實踐活動中進行。

2、識字。識字是低年級的教學重點。本冊識字分為兩種形式安排,一是隨課文識字,二是安排專門的識字單元。繼續堅持多認少寫,識寫分開的原則。全冊要求會認xxx個生字,會寫xxx生字。第1單元和第5單元是專門的識字單元。一是力求符合兒童身心發展特點,順應并促進學生的認知水平,密切聯系兒童學習和生活實際:二是注重繼承我國識字教學的優秀傳統:三是遵循母語規律和漢語言文字的獨特規律。

3、課文。本冊共有課文xx篇,另有識字課文x篇。課文按主題組成單元,每單元x篇課文,本冊共有x個單元。各單元由單元導讀、課文、語文百花園組成。三部分圍繞同一主題,把語文基礎知識,基本能力、情感方法習慣態度融為一體,進行綜合訓練,以提高學生語文素質。

4、語文百花園。語文百花園每個單元一次,一般包括字詞句拼音等方面的基礎練習、讀讀背背、口語交際、(能說會道)、自主積累(我的采集本)、寫話和綜合性學習(語文大課堂)等。

二、教學目標

1、在一年級上冊基礎上繼續學習拼音,要求在讀、寫聲母、韻母、音節方面比上學期更加熟練,會認大寫字母,能借助漢語拼音認讀漢字。

2、240個會寫字,做到書寫規范、端正、整潔,掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執筆方法,養成良好書寫習慣。

3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯系生活實際和上下文理解詞句的意思,學習積累詞語。能懂得課文的主要思想,學習體驗課文的基本感情,能背誦要求背誦的課文和文章。

4、認識逗號、句號、問好和感嘆號,能體驗并讀出不同的語氣。

5、能普通話與人交談、交流,語言禮貌,態度大方。

6、學習寫話,能根據圖畫寫話或自主寫話,并能用上標點。

7、對語文活動感興趣,積極參加活動,在活動中主動交流和表達自己的想法。

三、教學注意事項

新課程教學,提高教師和學生發揮創造性和主動性,為了使教師更好理解本教材,特提出以下幾個問題,請教師在教學中加以注意。

1、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內容,但教師一定要在各項教

學的各個環節中有機滲透。特別要注意糾正不正確和不標準的發音。

2、識字寫子教學仍然是本冊教學重點。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則,本冊要求會認、會寫的字是基本要求。識字寫字教學,要注意重在閱讀和寫話實踐中進行,會認字、會寫字不是學習的唯一目的,也不是最終目的。

3、閱讀教學重視閱讀方法的指導,朗讀要重視訓練和指導,讀正確,讀流利,讀書感情。閱讀教學 還要重視閱讀習慣的培養,除了閱讀課文以外,還要引導學生養成課外閱讀的習慣。閱讀教學要注重讀,特別是學生自己的讀,通過讀來培養學生的理解、感受、感悟等多方面能力,通過讀來培養學生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導學生獨立思考,要鼓勵學生有自己的獨特見解。

4、口語交際教學棵,要重視交際情景的創設,要重視每個學生的主動參與。

一年級上冊語文老師教學工作計劃

導讀:本文 一年級上冊語文老師教學工作計劃,僅供參考,如果能幫助到您,歡迎點評和分享。

老師要注重語文教學生活化,使語文學習與生活息息相關,使語文教學貼近生活、貼近學生,整理了篇有關于一年級語文上冊教學工作計劃,僅供參考,文章盡在。

一年級上冊語文教學工作計劃

一、學生現狀分析

一年級的孩子剛入學,因為年齡都比較小,活潑好動,天真爛漫,組織紀律性都不強,各種行為習慣都未形成,所以對于小學的各種規章制度都顯得不大適應。有個別學生因注意力不集中,根本無法正常上課。但他們都有著天然的好奇心,并且求知欲強、思維活躍,相信經過一段時間的學習,定會在學習和行為習慣方面有所進步。全班共27人,其中男生15人,女生12人。多數同學學習興趣很高,有基本的語文學習能力。也有部分同學在學前教育階段沒有學習興趣,沒有掌握基本的語文學習規律,未形成良好的語文學習和行為習慣,比如有部分同學對最基本最重要的拼音存在陌生感和疏離感甚至因為不會而產生恐懼心里。對于這一部分同學一定要耐心幫助,細心指導,讓他們快快成長。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。

每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設有口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開,多認少寫。

教材的編寫以《課程標準》為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學目標

(一)、政治思想方面

培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質,對學生進行良好的啟蒙教育。

(二)、基礎知識方面

1、漢語拼音 :能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、識字與寫字 :喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。認識常用漢字400多個,會寫其中的100多個。

掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀 :喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

學習借助讀物中的圖畫閱讀。

對于讀物中感性趣的內容,樂于與他人交流。

4、口語交際 :學會說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

能與別人交談,態度

自然大方、有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點:

(一)、重點:

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

(二)、難點:

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

五、教具、學具準備

多媒體課件

六、教學措施

1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系;以小學生日常規范,引導學生留

意生活,生活中學語文。

5、以晨讀、午寫、幕思培養學生的學習習慣。認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。

6、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

七、提高教學質量的主要措施

1、對于剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學生年齡的特點,結合《語文課程標準》,力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。

3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,采用自主、合作、探究的教學方式,將閱讀的主動權交給學生。同時,把閱讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內,二者緊密結合,協調發展閱讀能力。

4、在教學中,積極引導、鼓勵學生質疑,把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質疑發問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創造情境,鼓勵學生大膽去說。

八、教學進度

第一周:入學教育

第二周:漢語拼音第2課(I u v)

第三周:漢語拼音第3課(b p m f)——復習一

第四周:第5課(g k h)——第7課(z c s)

第五周:第8課(zh ch sh r)——第9課(ai ei ui)

第六周:第10課(ao ou iu)——復習三

第七周:第12課(an en in un vn)——復習四

第八周:識字(一)1《一去二三里》——識字3《在家里》

第九周:4《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉

第十周:課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉

第十一周:4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉

第十二周:6〈靜夜思〉——8〈陽光〉

第十三周:9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉

第十四周:識字(二)1〈比一比〉——3〈菜園里〉

第十五周:4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉

第十六周:課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉

第十七周:14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉

第十八周:16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉

第十九周:19〈學孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜〉

語文老師教學計劃

2021年一年級語文教師教學工作計劃

高一年級數學老師教學工作計劃

一年級語文教學計劃

2021小學語文老師教學計劃范文

與一年級語文老師教學工作計劃相關的資料

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